Il est un événement auquel s’associe Centrale Lyon cette année qui semble de plus en plus incontournable dans le paysage lyonnais. Il s’agit des Journées du E-Learning qui se tiendront les 23 et 24 juin 2001 à l’Université Lyon 3.
Le thème de cette année est  « Former en E-learning, Former au E-learning » et rassemblera des spécialistes de la formation, du droit, des réseaux sociaux…

Que ce soient des thématiques autour de la protection du droit d’auteur ou bien de la gestion de sa e-réputation, en passant par la réalisation de jeux sérieux en leadership, force est de constater que ces rencontres touchent diverses facettes des métiers de la formation. Les technologies changent, mais les fondamentaux en pédagogie en sont-ils affectés?

Peut-être aurons-nous un début de réponse à partir  de demain matin?

Pour plus d’informations: http://www.journees-elearning.com/

A suivre aussi sur twitter: #JELyon

Pour utiliser un Questionnaire à Choix Multiples (QCM) comme outil d’évaluation avant ou après une séance mais aussi comme outil d’apprentissage, nous disposons de 2 outils simples et puissants :

- Icampus : au sein de la plate forme, un générateur de quizz est proposé. Il s’agit plutôt d’un outil d’aide à l’apprentissage. Sur la page d’accueil, aller dans Tutoriel et une vidéo vous explique tout. C’est trés simple

QuestionMark : outil sophistiqué, puissant et sécurisé de quizz d’évaluation. Remy Paliard et Cathy Pardo ont témoigné de l’intérêt de cet outil. Les slides ci-joint présentent un retour d’expérience dans le tronc commun des Mastères Spécialisés (7 programmes), 2 quizz de 15 mn donné chacun en une soirée à plus de 200 étudiants.  Temoignage CathyPARDOQuizz

Pour toute information complémentaire, Grégory Furter(furter@em-lyon.com) est à votre disposition

Prochaine séance  jeudi 5 mai de 15h30 à 17h : Comment constituer et animer  des groupe de travail en ligne, via ICampus salle 1112, EMlyon

Cette version est basée sur trois fondamentaux: Simplicité, Souplesse, Stabilité afin de laisser l’apprenant au coeur de son apprentissage.

L’approche fonctionnelle ( partage et annotations de contenus entre utilisateurs, voire entre plateformes, intégration dans les systèmes d’informations des organisations, variations des contextes d’usages et d’apprentissages) induit une nouvelle architecture présentée par Philippe Dekimpe – coordinateur du développement technique.

Participer au projet Museolab3 du centre Erasme depuis mars 2010 est avant tout une expérience  humaine : Réunir des groupes de trois personnes qui ne se sont jamais rencontrés (un artiste, un explorateur de la technologie, un pédagogue ou un chercheur) pour qu’ils imaginent puis réalisent un dispositif pédagogique innovant utilisable dans un environnement d’apprentissage (Ecole, musée, etc…).

Avec Cédric et Ian, nous avons imaginé un dispositif  volontairement low tech, Paper[Zoom], que nous vous invitons à découvrir en images :

Paper[zoom] from Erasme on Vimeo.

Vous pouvez également avoir un aperçu de nos vacances studieuses au centre Erasme l’été dernier, 3 jours pour mettre en place le prototype imaginé lors de notre première rencontre en mars 2010

Vous trouverez toute l’information sur cette aventure partagée sur le site du centre ERASME du Département du Rhône.

http://reseau.erasme.org/-Museolab-

Ce procédé pédagogique nouveau a permis à chaque participant de découvrir le sujet, de construire un propos structuré et synthétique et de concevoir un support multi-média de restitution. Un travail applicatif trés apprenant !

Vous pouvez voir ci-dessous le travail rélisé par une participante, Anne Bard, qui montre la qualité tant sur le fond que sur la forme de ce type de production. 3’30 trés éclairantes sur comment un participant d’un MBA d’une grande école envisage l’avenir de l’éducation. 

 

Parmi les 70 blogs conçus et développés par les étudiants eux-mêmes avec l’aide des enseignants de l’école Centrale, les 3 ci-dessous ont été primés

Prix du comité pédagogique : Le tourisme durable  http://recapss.em-lyon.com/2010/BRL01_2a/

• Prix des étudiants : Open innovation : Véritable avantage compétitif ou simple outil marketing ? /http://recapss.em-lyon.com/2010/BRL02_1a/
•   et Vins bordelais, vins californiens : les frères ennemis ? http://recapss.em-lyon.com/2010/BRL05_1a/

Pour Garr Reynolds, une bonne présentation raconte une histoire, fait passer un message. Quel est-il ? Quelle est la meilleure manière de le rendre parlant et marquant ? Certainement pas une liste de « bullet points » sur un PowerPoint…
Il faut repenser les présentations et ne pas oublier que l’audience ne peut pas à la fois lire les transparents et écouter le présentateur. Il faut donc s’assurer que les deux n’interfèrent pas, mais se renforcent.
Établir une relation avec l’audience est primordial. Pour Garr Reynolds, l’interlocuteur doit se présenter « nu ». Cette métaphore met l’accent sur les idées de simplicité, de clarté, d’honnêteté, d’intégrité et de passion.
Autre point à soigner : le design de la présentation. Adepte du Zen, Garr Reynolds mise sur la beauté et l’efficacité de la simplicité, l’harmonie, l’équilibre.

L’enseignement de Garr Reynolds amène deux réactions : on constate tout d’abord à quel point nos propres présentations accumulent les erreurs, tant dans la manière dont nous travaillons sur PowerPoint que dans la manière dont nous communiquons. La deuxième réaction est la prise de conscience euphorisante que l’on peut corriger toutes ces erreurs en suivant les préceptes décrits.
En nous donnant toutes les techniques, mais aussi la philosophie qui les justifie, Garr Reynolds nous permet de délivrer des présentations belles, efficaces et mémorables. Assister à un de ses séminaires, où tout cela est mis en œuvre, ne fait que renforcer la conviction que cela en vaut la peine !

Pour aller plus loin, le blog de Garr Reynolds : http://www.presentationzen.blogs.com/
Et ses ouvrages : « Presentation Zen: Simple Ideas on Presentation Design and Delivery » ; « Zen Design: Simple Design Principles and Techniques to Enhance Your Presentations » ; « The Naked Presenter: Delivering Powerful Presentations With or Without Slides »

Bernard Forgues,
Professeur à EMLYON Business School
Directeur du PhD

Bernard Forgues et Garr Reynolds
 

Avant de se lancer vers de nouvelles aventures pédagogiques innovantes en 2011, voici un retour sur l’une des dernières actions de 2010

Dans le cadre du projet Ying-Yang, les équipes en charge de l’innovation pédagogiques au sein de l’Ecole Centrale et de l’EMLYON Business School ont organisé, le jeudi 9 décembre dernier une après-midi de présentation et d’échanges autour de l’usage et des évolutions de la plateforme pédagogique Claroline, regroupant plus de 80 personnes du monde universitaire et des grandes écoles de toute la France.

Au cours de cet après midi, le professeur Marcel Lebrun, professeur à l’Université de Louvain a fait une intervention très remarquée sur la pédagogie et plus particulièrement les pédagogies actives (Project-based learning et problem-based learning).

La vidéo de son intervention très inspirante vous est proposée ci-dessous. Un incontournable pour tous ceux qui sont concernés par les enjeux de transmission de connaissance et d’apprentissage.

Retrouvez la version .pdf ici

Thierry Picq – Gwénaëlle Le Mauff – Jean-Pierre Berthet

Pour consulter cette vidéo, veuillez cliquer ici.